◆彭蕾

調(diào)查研究方法是在方法論指導(dǎo)下，通過運(yùn)用問卷、訪談等方式，有目的地搜集有關(guān)問題或現(xiàn)狀的資料和事實(shí)，并形成關(guān)于相關(guān)問題的科學(xué)認(rèn)識的一種方法。

近年來，筆者先后主持完成陜西生態(tài)治理、休閑農(nóng)業(yè)生態(tài)合宜性、農(nóng)村人居生態(tài)環(huán)境調(diào)查與提升、踐行生態(tài)文明思想提升農(nóng)民行為自覺等方面的科研項(xiàng)目，并先后參加省脫貧攻堅(jiān)成效評估、退出評估、成果后評估等實(shí)踐項(xiàng)目，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走訪調(diào)研西安、銅川、寶雞等7市17縣區(qū)13882戶，采取調(diào)查問卷、聽取匯報(bào)、座談訪問和隨機(jī)走訪等方法，了解當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興和生態(tài)文明建設(shè)情況、存在問題、未來發(fā)展等問題。通過調(diào)查研究，有一些感受。

方法是攻克難題的抓手。調(diào)查研究好比“過河”，光有明確目的不行，還要解決“橋”和“船”的問題。毛澤東曾經(jīng)說：“一經(jīng)調(diào)查研究，辦法就出來了，問題就解決了。”“不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓。”只有掌握正確調(diào)研方法，才能工作有“方”，心中有“法”。在調(diào)查研究時(shí)，認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，制定調(diào)研計(jì)劃，統(tǒng)籌合理安排，包括調(diào)研的時(shí)間、地點(diǎn)、對象和方法等，采取直奔基層、直插現(xiàn)場的方式，做到近的遠(yuǎn)的都要去、好的差的都要看、老的少的都要問、表揚(yáng)批評都要聽，才能既聽到真話、察到實(shí)情，又獲得真知、收到實(shí)效。

方法是認(rèn)知實(shí)踐的鑰匙。方法來自現(xiàn)實(shí)，又運(yùn)用于實(shí)踐，才能真正了解實(shí)情、掌握實(shí)況、增強(qiáng)實(shí)效。在調(diào)查研究中要堅(jiān)持眼睛向下、腳步向下，一竿子插到底，直奔廠礦車間、田間地頭、社區(qū)一線，和干部群眾面對面直接交流，問需于民、問計(jì)于民。對調(diào)研的實(shí)際情況和具體數(shù)據(jù)，經(jīng)過“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的思維加工，以獲得對客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識，真正實(shí)現(xiàn)“調(diào)”以務(wù)實(shí)、“研”以致用，并將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決生態(tài)環(huán)境問題和推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的方法措施。

方法是連接干群情感的橋梁。群眾中有大智慧，板凳上有巧辦法。在調(diào)查研究時(shí)，要以拜人民為師、甘當(dāng)小學(xué)生的態(tài)度，把基層當(dāng)作最好的課堂，把群眾當(dāng)作最好的老師，同老百姓身挨身坐、心貼心聊。一方面能真實(shí)地了解當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興和生態(tài)環(huán)境情況，傾聽群眾的呼聲、意見和愿望；另一方面，能學(xué)習(xí)和汲取人民群眾在實(shí)踐中總結(jié)的“金點(diǎn)子”、闖出的“新路子”、探索的“好法子”，才能發(fā)現(xiàn)在辦公室看不到、書本里找不到的高招妙方，提高運(yùn)用方法的能力素質(zhì)。

【作者系西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授】